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解读2006年全国各地高考作文题
发布时间：2006-7-6    来源：2006-07-06《西安晚报》   作者：西安市庆华中学鹿丁联    点击数：
    　　纵观2006年全国各地高考作文题，我们感受最深的就是：注重人文关怀与文化关注；对思维的考查注重于多元化与哲理思辩性；题型开放，文体开放；命题形式异彩纷呈，材料作文与命题作文逐渐增多，但无论是哪一种命题形式，都注重于引导学生在深入体验与思考人生的基础上选取角度，提炼观点，确定立意。下面结合部分省、市的文题，具体谈谈不同题型的审题走向与切入角度，希望对同学们有所启迪和帮助。 
　　先看命题类作文。今年的十七套试题中，命题作文占有九个之多，但与上世纪八十年代的命题作文相比较，有一个显著的区别，即文题前几乎都有个“题引子”，文体要求也较宽泛。如《北京的符号》（北京卷）、《雕刻心中的天使》（江苏卷）等。虽说命题类作文少了拟题这一环节，但仍有个审题立意的角度问题。就说写《北京的符号》这个文题，切入角度也是多方面的：北京的建筑，北京的服饰，北京的饮食，北京的名人，北京的道路，北京的市容，北京的八达岭、香山、万里长城、亚运村、大使馆……从哪个角度切入都是可以的。其立意角度可有：北京的继承与发展，北京的包容与博大，北京的创新与接纳，北京的历史回顾，北京的前景瞻望等。有了这样的审视与思考，则可确立一个角度选择自己擅长的文体自由为文了。 
　　再看材料类作文。今年的全国卷（Ⅰ）（河北等省）全国卷（Ⅱ）（陕西等省）均为材料类文题。这两则材料类文题，都是先给定一则材料，然后要求全面理解材料，自选侧面和角度自主立意提炼话题。而要指出的是，这类文题与上世纪九十年代的材料作文已有所不同，即文体要求由原先单一的议论文改为文体不限，对材料的引用也不必死扣不放，而应该从材料中选取角度提炼出话题，然后再确定立意角度为文。如全国卷（Ⅰ）所给材料为：目前中国读书的人越来越少。1999年为60％，2001年只有52％。造成这种现象的原因是多方面的。现在的人为什么不读书？中年人说没时间，青年人说不习惯，还有人说买不起书。相反，网上阅读的人越来越多。1999年是3.7％，2003年已经有18.3％。要求：全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文，自己确定题目和文体。对这则材料不同角度的审读就可生发出如下的话题：“网络文化”、“流行文化”、“文化快餐与传统文化”、“古典文化的继承与扬弃”、“精读与泛读”等。 
　　最后谈谈话题作文。今年的话题作文虽说比起前些年来呈下降趋势，但在十七套题中仍占有很大的比例。如江西的“雨燕减肥”，浙江的“生有所息／生无所息”，湖北的“‘三’字成语的启示”，四川的“问”等，都属话题类作文。写好话题类作文，关键在于准确理解话题的内涵与外延，正确地把握话题材料的指向。如“雨燕减肥”这个话题，实则属于寓意型话题，其材料指向在于告诉人们：要展翅高翔就要学会减肥，轻装才能上阵。我们可以把它引申到社会生活的各个领域，小到个人、集体，大到行业、国家、人类，要发展，就要有所扬弃。放弃是为了获得，舍是为了得。如有的同学由此而联想到旅游业的发展，学校的减负，学生的读书等，拟出了“旅游胜地也应学会‘减肥’”，“要善于读‘薄’书”，“试谈中小学的‘减负’”等，就是在吃透话题寓意的基础上所拟的一组好题目。 
　　明确了不同类型文题的特点及其共性后，考生们则可以放开手脚，自由构思为文了。 
 

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