时代需要更多教学名师

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时代需要更多教学名师

发布时间：2006-9-9 来源：2006-09-09 新华网作者：综合信息科编辑点击数：

      在第22个教师节到来之际，来自全国70多所高校的100名教师获得了“教学名师”的称号，这是继2003年首届“高等学校教学名师奖”评选以来的第二次评奖。本次获奖教师来自全国29个省、自治区和直辖市，11个大的学科门类均有涉及，还有4名院士入选，可以说，这一届名师评选的影响力和覆盖面都较上一届有了进一步提高。
      和高等学校以前评选科技进步奖、发明奖、自然科学奖等不同，“高等学校教学名师奖”更多的是从教学、育人方面着眼，表达了国家更加重视教学、注重质量、注重教师的决心。
      获奖教师们是全国高等学校105万余名专任教师的杰出代表。他们忠诚于党的教育事业，潜心教学、引领改革、开拓创新、教书育人，凝聚着人民教师的光荣品质。包括院士在内的教学名师教书育人堪称表率，在学术上又有很深的造诣，对一个学生成长的影响是无法低估的。
      教学是教师的天职。这些教学名师坚持教学与科研并重，坚持为本科生上基础课，不仅为提高我国高等教育教学质量作出新贡献，也为自身成长为名师打下了坚实的基础。正如一位院士所说，作为教授，最好不要脱离与本科生和本科教学的联系，教授从事本科教学，不仅对提高本科生的培养质量有好处，而且教授本身还能从中获取科研的动力和灵感。
      教学名师们身上表现出来的，既有学识的魅力，更有人格的魅力。作为学者和教育专家的完美结合，教学名师的教学富有文化品位、智慧高度和人格深度，这是一般教师不可比拟的教育优势。“名师出高徒”的教育效应，就直观地揭示了教育活动中教师的知名度对培养人才的重要意义。因此，为提高培养人才的质量和水准，在全国培养和造就一大批出类拔萃的教学名师非常有必要。
      民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师。随着时代的发展与科学的进步，社会对高等教育的人才培养目标提出了新的要求。教育要适应时代的要求，就必须深化教学改革，而教学改革的核心是课程体系与课程建设。我们要认真总结名师们的教育思想和宝贵的教育教学经验，充分发挥好名师的示范作用；同时，我们希望更多的名师走上基础课讲台，用他们的学识修养滋养千千万万的青年学子。

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