一、什么是高职高专院校人才培养工作水平评估
　　评估是专家组根据高职高专人才培养目标和标准（办学标准和质量标准），通过系统地搜集学校的主要信息，准确地了解实际情况，进行科学分析，对学校人才培养工作质量满足社会需要和国家法律法规规定的程度作出价值判断，然后形成国家教育行政部门批准的评估结论。
　　二、评估的工作方针
　　以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。
　　三、评估的意义
　　1．通过系统总结全面评估人才培养工作，肯定成绩，找出存在的突出问题，制定并实施整改方案，明确办学目标，规范办学标准；
　　2．评估关系到“白云”的生存、提高和发展。评估的结果向社会公布，是对办学能力和水平的权威性评价，体现社会对人才培养质量的认可度，直接影响学生的就业和学院的招生；
　　3．通过评估，将推进学院的建设、改革、管理，全面提升办学质量和水平，为学生提供一个更加优越的学习、生活环境，有利于学生的成长成才。让被评学校通过评估受益，特别是让教育主体——学生真正受益，才是评估的出发点和最终落脚点。
　　四、评估的内容
　　高职高专院校人才培养工作水平评估指标主要涉及以下几个方面：
　　1.学院指导思想（学校定位与发展思路、产学结合、校企合作）；
　　2.师资队伍建设（教师的结构、质量及其建设）；
　　3.教学条件与利用（教学基础设施建设、实践教学基地建设、教学经费投入等）；
　　4.教学建设与改革（专业建设、课程改革、职业能力训练、素质教育等）；
　　5.教学管理（教学管理队伍、教学质量控制等）；
　　6.教学效果（学生的知识、能力、素质，毕业生就业率、社会声誉等）；
　　7.办学特色或创新项目。
　　五、主要涉及教师的评估项目
　　1.听课：按学校提供的当日课表随机选择，听课的课程类型（基础课、专业课、实验课、实训课等）
　　2.座谈会：专家分别主持各类座谈会，每次座谈会的参加人数以10人左右为宜，时间不超过两个小时。
　　3.问卷调查：根据要搜集的主要信息和半小时内答完的时间要求，优化问卷设计，调查结束应进行统计分析，并向专家组全体成员报告。
　　4.个别访谈：查阅学校提供的主要信息中如有不足或遇到疑点，可约请相关人员（教师，中层管理干部，学生，职工）进行个别访谈，　　以便准确掌握学校的实际情况。
　　5.专业剖析：由专家组抽取1~2个专业，进行重点剖析，以增加考察的纵深和可信度。
　　6．查阅资料（主要包括试卷、毕业设计、实训报告、作业、听评课手册、教案等）
　　六、评估的结论
　　评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种。
　　即根据评估指标体系和要求，按六个一级指标体系、十五个二级指标体系和三十六个信息观测点对办学及教育教学状况做出全面评价。